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发表于 2013-7-10 12:01:08 |只看该作者 |正序浏览

本帖最后由 blackhawk 于 2013-7-10 12:27 编辑

一、法约尔对于管理教育的观点
在法约尔的《工业管理与一般管理》书的第一章，他把企业的全部活动分为了六种职能，分别是技术职能、商业职能、财务职能、安全职能、会计职能和管理职能。在第二章中，论述了组成企业人员才能的各方面能力的相对重要性，得出结论“在各类企业里，下属人员的主要能力是具有企业特点的职业能力，而较上层的领导人的主要能力是管理能力”。对管理知识的需要也是普遍的。
法约尔认为在所有的企业职能中，管理职能最为重要，因此，管理教育应该得到普及：在小学里是初级的，在中学里稍广阔一些，在高等学校里是很好发展的。而在21世纪的在中国，管理教育仍然没有普及。高分低能，有智商没情商，有知识为文化的毕业生到处都是。
二、我国目前管理教育的现状
在我国，管理教育仍然没有得到普及，我国目前管理教育的现状可以概括如下。
（一）高考制度造成高中前管理教育的忽视
从幼儿园开始，很多家长和学校希望自己的孩子能取得好成绩，在考试中能取得好成绩已经成为优秀学生的唯一标准了，高考的指挥棒，让家长和学校都迷失了方向，造成拔苗助长的情况时常发生，最近网络宣传的《“最年轻博士生”16岁张炘炀》就是个很好的例证，使得我们的孩子们“上幼儿园，把天真弄丢了；上小学，把童年弄丢了；上初中，把快乐弄丢了；上高中，把思想弄丢了；上大学，把追求弄丢了；毕业，把专业弄丢了”，这种教育体制对孩子们的心智的成长必定带来不利的影响，最近北大硕士公务员对父母残忍家暴也说明了这一点。
（二）大学期间管理教育未能在各专业进行普及
翻开大学专业的教学计划，除了管理类学科以及经济类学科，很少学科把管理学纳入教学计划，而在实际的应用中，无论是在一个家庭，还是一个企业甚至一个国家，管理学的知识是非常重要的。正如法约尔所说的，对于一个大型企业高级人员最必需的能力是管理能力，单一的技术教育适应不了企业的一般需要，即使工业企业也是如此。在面向企业一线培养人才的高职高专院校也存在着相同的问题，主要培养学生的素质重点放在了技术职能上，而忽视了管理职能的培养。
（三）多数企业中缺乏先进的管理经验
改革开发以来，我国诞生了数量巨大的中小企业，部分企业的企业中的管理者的管理能力不强，管理水平不高，有些企业也是非常赚钱的，但是在五年左右纷纷破产倒闭，中国中小企业的平均寿命只在5年左右。所以要正真做到中国经济的强大，要努力提高中小企业的管理水平，使他们的企业能够成长为大型企业，增强企业的竞争力，进一步提高国家的经济实力。
综上所述，由于管理教育没有能完全的纳入到教育体系当中，已经严重影响到我国的人口素质，家庭的和睦，甚至是国民经济的增长。
三、管理教育在中国实践的若干建议
（一）管理教育的家庭培养
每个做父母的应该从小培养孩子的管理理念，以让他明白担当管理的重要性，可以定期的让孩子做一天家长，安排全家的工作，大一点了后可以让孩子安排好全家一个星期的生活等等。这样做的好处是，可以让孩子懂得管理的重要性，还能让孩子明白做家长的艰辛，不容易出现长大后打骂父母的事情了。

（二）管理教育的学校教育体系
小学：古代管理故事应纳入小学的教学，不仅仅都是从古代文言文的角度，道德的角度，还能以管理学的角度来讨论一些问题。如：孔融让梨、司马光等等。也可以适当安排一些校内的管理实践，如每人当一天小班长，做校长助理等等。
初高中：这个时候可以安排些管理学的经典案例进行分析，每周安排一次管理学课程，这样安排除了可以同学们懂得管理学的基本知识，还能让同学们开拓视野，了解商业实质。为大学培养新时代商业模式的接班人打好基础。
大学：按照法约尔的说法，在所有专业当中都应该把管理作为基本课程，任何专业领域都离不开管理，根据各专业的特点，安排与专业相关的管理学课程，如：农业经济学专业可以开设农业经济管理，餐饮服务专业可以开设餐饮服务管理，工业技术专业可以开设工业企业管理。
（三）推出免费的教育课程，提高中小企业的竞争实力：
对于中国目前的现状，大量的中小企业在发展的过程中都遇到管理难的瓶颈，这时各种管理咨询公司就大量的出现，但是水平参差不齐，价格也非常的高，以深圳为例，一堂两天一夜的管理课程往往需要4000元左右，有的课程能让你感受深刻，但是没有后续的服务，往往很难真正服务到企业。作者认为，企业家协会应该每年拿出一部分钱来，对中小企业进行免费的管理培训，帮助中小企业成长，受益企业可以以交纳会费的形式帮助更多的企业成长。每年帮助一定的企业从管理上要效益，突出典型。
对于一个家庭，管理水平越高的离婚率越低，家庭越和睦；对于一个企业，管理水平越高的，企业竞争力就越强；对于一个国家，整体的管理水平越高的，这个国家越富裕，经济发展就越好。所有的这些就要以管理的教育为基础，法约尔在1903年提出了管理教育的必要性和可能性，并提出阻碍管理教育最大的问题是没有管理理论，而100年后的今天，管理理论已经非常成熟，但是在中国的教育体系当中没有得到很好的推广，其主要原因是对管理创造价值的理念认识不够深刻，使管理理念深入人心，从孩子抓起，从小树立起管理创造效益的价值观念，进入我国传统的教育体系当中，包括小学、初中、高中以及大学的各个专业，这样我国的经济将进一步腾飞。
参考文献：
[1]C.法约尔，周安华译.工业管理与一般管理[M].中国社会科学出版社，1982.